Obstáculo Epistemológico na Aprendizagem do Conceito de Viscosidade

Autores

  • Lucas Pereira Granda Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul
  • Marjorie Carvalho Maximovitch E.E Dr. Arthur Vasconcelos Dias
  • Alexandre Geraldo Viana Faria Alexandre Geraldo Viana Faria

Palavras-chave:

Densidade, Concepções Alternativas, Bachelard.

Resumo

Em aulas de química, docentes podem se deparar com entraves na aprendizagem de alguns conceitos científicos que podem ser tratados como obstáculos epistemológicos conforme propõe o epistemólogo Gaston Bachelard. Aorigem desses obstáculos são as mais diversas, que vão desde um ensino desvinculado do meio social que privilegia a mimetização de fórmulas e conteúdos, até a interferência de ideias oriundas do senso comum que podem implicar na assimilação de concepções alternativas para alguns conceitos científicos. Nesse sentido, o presente trabalho buscou identificar possíveis obstáculos ao aprendizado de viscosidade. Apesquisa possui uma abordagem qualitativa caracterizada como bibliográfica, de campo e exploratória realizada com 21 alunos do ensino médio de uma escola de Campo Grande-MS. Foi realizada uma intervenção didática experimental, e posteriormente aplicado aos discentes um questionário para a verificação da compreensão de conceitos que se articulam na explicação sobre viscosidade. Os resultados apontaram que a densidade pode causar incompreensões no aprendizado de viscosidade o que indica a necessidade de uma reflexão de como está sendo abordado o ensino de viscosidade pelos docentes e pelos materiais didáticos.

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Biografia do Autor

Alexandre Geraldo Viana Faria, Alexandre Geraldo Viana Faria

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul

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Publicado

2017-04-18

Como Citar

Granda, L. P., Maximovitch, M. C., & Faria, A. G. V. (2017). Obstáculo Epistemológico na Aprendizagem do Conceito de Viscosidade. Revista Debates Em Ensino De Química, 1(1), 62–71. Recuperado de https://journals.ufrpe.br/index.php/REDEQUIM/article/view/1265

Edição

Seção

Artigos de Pesquisa