Evaluación de la competencia argumentativa en el espacio ciencias naturales-química del último año de educación media en un colegio de Bogotá

Autores

Palavras-chave:

Habilidad del Pensamiento Crítico, Competencia Argumentativa, Cuestión Socio-Científica

Resumo

El presente artículo fue realizado en el marco de la Práctica Pedagógica y Didáctica del Departamento de Química (DQU) de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) de Bogotá  y muestra el impacto de distintas actividades aplicadas sobre la Cuestión Socio-Científica (CSC): “Las drogas: estimulantes psíquicos-el caso de la cafeína en bebidas energizantes”, en la competencia argumentativa (CA) como habilidad de pensamiento crítico, usando como metodología Marcadores Discursivos (MD) y Movimientos Argumentativos (MA),  en un curso de último año de Educación Media en el año 2014, que pertenecen a un colegio de Bogotá, donde la CA , fue caracterizada; se manifiesta de manera adecuada y sobre todo falta ampliarla y mejorarla.

Biografia do Autor

Jonathan Heiler Hernández Prieto, Mestrando em Química Aplicada da Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, Brasil.

Possuo graduação em Licenciatura en Química - Universidad Pedagógica Nacional (2015). Foi docente provisional na área de C. Naturales - Secretaría de Educação Distrital de Bogotá e atualmente sou estudante de Mestrado em Química Aplicada da Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, Brasil. Tenho experiência na área de Química, com ênfase em Química, atuando principalmente nos seguintes temas: química análitica, educação química e cristalografia de raios-x.

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Publicado

2020-12-31

Edição

v. 6 n. 2 (2020)

Seção

Debates em Linguagem no Ensino de Química

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