Grafites em escolas públicas

potenciais educativo e expressivo

Autores

  • Renata Carvalho da Silva Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE

Palavras-chave:

Grafite, Identidade, Educação

Resumo

Este artigo fundamenta-se nos resultados preliminares de uma pesquisa desenvolvida no Programa Institucional de Iniciação Científica da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Essa pesquisa vincula-se ao Projeto Muros da Univer(c)idade: identidade, memória e sócio-história discursiva e tem como tema a influência pedagógica do grafite em contextos educacionais do Grande Recife. O objetivo é analisar, sobretudo com o suporte teórico dos estudos sociais, pedagógicos e do discurso, os potenciais educativo e expressivo dos grafites inscritos em escolas públicas da cidade de Recife. Abordaremos aqui o grafite como uma escrita sócio-histórica-discursiva presente no cotidiano das pessoas, bem como no cotidiano de algumas escolas públicas.

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Biografia do Autor

Renata Carvalho da Silva, Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE

Graduanda do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) e aluna-pesquisadora do Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Linguagem (NIEL).

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Publicado

2021-05-06

Como Citar

Carvalho da Silva, R. (2021). Grafites em escolas públicas: potenciais educativo e expressivo. Encontros De Vista, 3(1), 53–59. Recuperado de https://journals.ufrpe.br/index.php/encontrosdevista/article/view/4318

Edição

v. 3 n. 1 (2009)

Seção

Artigos

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