Quiz Periódico: Jogo Pedagógico sobre Propriedades Periódicas em uma Perspectiva Piagetiana
DOI:
https://doi.org/10.53003/redequim.v8i3.4539Palavras-chave:
Jogo Pedagógico, Jogo Eletrônico, Propriedades Periódicas, Quiz PeriódicoResumo
Considerando a dificuldade que, normalmente, os professores do Ensino Fundamental encontram em trabalhar com conceitos abstratos de Química, e no grande esforço realizado pelos alunos para compreender determinados conceitos relacionados a esta disciplina, este trabalho teve como objetivo elaborar e desenvolver um Jogo Educativo eletrônico, denominado Quiz Periódico. O jogo visa proporcionar a aprendizagem de aspectos envolvendo as Propriedades Periódicas. Após elaboração, testagem e ajustes, os estudantes de uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual do estado de Goiás participaram do jogo. Os dados desta pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso foram coletados durante a participação dos alunos com a utilização de métodos como gravação de áudio e vídeo, além de anotações em diário de campo. Esses dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo que fez surgir as seguintes categorias de análise: percepção, regras, propriedades periódicas e equilibração, em que foi possível concluir que o jogo apresentou grande potencial para possibilitar a aprendizagem de conceitos como, por exemplo, raio atômico, energia de ionização, afinidade eletrônica e eletronegatividade para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental.Downloads
Referências
Aliane, C. S. M.; Reis, R. C.; César, E. T.; Lopes, J. G. S. (2018). Lona Periódica: Promovendo Reflexões em um Processo de Formação Continuada. Revista Debates em Ensino de Química, 4(1), 102-129.
Bardin, L. (2016). Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70.
Blanc, A. C. (1997). Introdução a Jean Piaget. Lisboa: Instituto Piaget.
Bogdan, R.; BIKLEN, S. (2003). Investigação Qualitativa em Educação. Porto: Porto Editora.
Brougère, G. (2014). Brinquedo e Cultura. São Paulo: Editora Cortez.
Cavalcanti, E. L. D. (2018). Role Playing Game e o Ensino de Química. Curitiba: Appris.
César, E. T.; Reis, R. C.; Aliane, C. S. M. (2015). Tabela Periódica Interativa. Química Nova na Escola, 37(3), 180-186.
Chateau, J. (1987). O Jogo e a Criança. São Paulo: Summus.
Cleophas, M. G.; Cavalcanti, E. L. D.; Soares, M. H. F. B. (2018). Afinal de Contas, é Jogo Educativo, Didático ou Pedagógico no Ensino de Química/Ciências? Colocando os Pingos nos “IS”. In: Cleophas, M. G.; Soares, M. H. F. B. Didatização Lúdica no Ensino de Química/Ciências, 33-43. São Paulo: Livraria da Física.
Ferreira, L. H.; Correa, K. C. S.; Dutra, J. L. (2016). Análise das Estratégias de Ensino Utilizadas para o Ensino de Tabela Periódica. Química Nova na Escola, 38(4), 349-359.
Goldman, A.; Kon, F.; Silva. (2006). Introdução à Ciência da Computação com Java e Orientação a Objetos. São Paulo: EDUSP.
Huizinga, J. (2018). Homo Ludens: o Jogo como Elemento da Cultura. São Paulo: Perspectiva.
Kishimoto, T. M. (2018). O Jogo e a Educação Infantil. São Paulo: Cengage Learning.
Lefrançois, G. R. (2019). Teorias da Aprendizagem: O que o Professor Disse. São Paulo: Cengage Learning.
Lüdke, M.; André, M. E. D. A. (2018). Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. Rio de Janeiro: Editora Pedagógica e Universitária.
Marconi, M. A.; Lakatos, E. M. (2021). Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: Atlas.
Montangero, J.; Naville, D. M. (1998). Piaget ou a Inteligência em Evolução. Porto Alegre: Artmed.
Mortimer, E. (2019). As Chamas e os Cristais Revisitados: estabelecendo diálogos entre a linguagem científica e a linguagem cotidiana no ensino das Ciências da Natureza. In: Santos, W. L. P.; Maldaner, O. A.; Machado, P. F. L. (Orgs.). Ensino de Química em Foco, 157-173. Ijuí: Unijuí.
Oliveira, J. S.; Soares, M. H. F. B.; Vaz, W. F. (2015). Banco Químico: um Jogo de Tabuleiro, Cartas, Dados, Compras e Vendas para o Ensino do Conceito de Soluções. Química Nova na Escola, 37(4), 285-293.
Oliveira-Júnior, W. B. (2019). A Construção de Conceitos Científicos por Meio dos Jogos Didáticos: Uma Experiência no Estágio do 9º ano do Ensino Fundamental. Revista Debates em Ensino de Química, 5(2), 165-176.
Pádua, G. L. D. (2009). A Epistemologia Genética de Jean Piaget. Revista FACEVV, 2, 22-35.
Piaget, J. (1976). A Equilibração das Estruturas Cognitivas. Rio de Janeiro: Zahar Editores.
Piaget, J. (2012). Epistemologia Genética. São Paulo: Martins Fontes.
Piaget, J. (2019). Seis Estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária.
Rezende, F. A. M.; Carvalho, C. V. M.; Gontijo, L. C.; Soares, M. H. F. B. (2019). Raioquiz: Discussão de um Conceito de Propriedade Periódica por Meio de um Jogo Educativo. Química Nova na Escola, 41(3), 248-258.
Silva, A.; Videira, C. (2001). UML: Metodologias e Ferramentas CASE. Porto: Centro Atlântico.
Soares, M. H. F. B. (2015). Jogos e Atividades Lúdicas para o Ensino de Química. Goiânia: Kelps.
Soares, M. H. F. B.; Cavalheiro, E. T. G. (2006). O Ludo como um Jogo para Discutir Conceitos em Termoquímica. Química Nova na Escola, 23, 27-31.
Soares, M. H. F. B.; Rezende, F. A. M. (2019). Análise Teórica e Epistemológica de Jogos para o Ensino de Química Publicados em Periódicos Científicos. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 19, 747-774.
Triviños, A. N. S. (1987). Introdução à Pesquisa Qualitativa em Ciências Sociais: A Pesquisa Qualitativa em Educação. São Paulo: Atlas.
Yin, R. K. (2015). Estudo de Caso. Porto Alegre: Bookman.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Cleberson Souza da Silva, Luiz Fernando Batista Loja, Alessandro Silva de Oliveira, Eduardo Luiz Dias Cavalcanti, Diego Arantes Teixeira Pires
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A REDEQUIM utiliza da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação;
2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
