O O PIBID e as Tríades Formativas Integrando a Formação Inicial e Continuada de Professores de Química
DOI:
https://doi.org/10.53003/redequim.v9i2.5207Palavras-chave:
PIBID, Formação Inicial e Continuada, Licenciatura em Química, Professor ReflexivoResumo
O PIBID possui como orientação de seus objetivos, a formação inicial de professores de Química a partir da imersão na prática antecipada, para tanto, aproxima a universidade e a escola, instituições historicamente distanciadas, apostando em uma formação integrada aos futuros professores de Química. Neste artigo, apresentamos parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado com a finalidade de investigar o papel das tríades formativas possibilitadas pelo PIBID, na constituição de professores crítico-reflexivos. Trata-se de um estudo de caso, com análise das discussões e produções textuais de um grupo de estudo de participantes do subprojeto de Química do PIBID em uma universidade pública cearense, a análise do corpus da pesquisa foi realizada a partir da metodologia da Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam que o programa ultrapassa a perspectiva da formação docente inicial e alcança a formação continuada, pois o engajamento dos diferentes atores (professores universitários/formadores, professores da educação básica/supervisores e licenciandos/bolsistas) envolvidos em processos de reflexão sobre a prática, é um movimento que transforma as perspectivas profissionais de professores experientes.Downloads
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