Perguntas Investigáveis: Processo de Formulação e os Desafios de um Grupo de Professoras do Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.53003/redequim.v9i3.5661Palavras-chave:
Ensino por Investigação, Formação Continuada, Perguntas InvestigáveisResumo
O Ensino por Investigação é uma estratégia que auxilia na construção do conhecimento científico aproximando os alunos da prática científica e desenvolvendo conhecimentos, habilidades e atitudes inerentes ao trabalho científico, bem como na indagação, na crítica, na problematização e na busca permanente por conhecimento. O presente estudo analisou como um grupo de professoras de Ciências, em processo de formação continuada estruturado de forma colaborativa e pertencente à rede municipal de ensino de uma cidade do interior do estado do Paraná, elaborou as Perguntas Investigáveis durante o planejamento de atividades investigativas. Para constituição dos dados, foram utilizados dispositivos eletrônicos de áudio e vídeo, além de questionário on-line, sendo submetidos à análise de acordo com os pressupostos de Ferrés, Marba e Sanmartí e Ferrés. Os resultados demonstraram o aprimoramento das Perguntas Investigáveis elaboradas durante o planejamento das atividades, além da superação conceitual acerca de alguns conteúdos científicos presentes no currículo escolar do ensino Fundamental I. Neste estudo, destaca-se a importância do uso de recursos tecnológicos e da linguagem da Ciência para as crianças. Por fim, o curso de Formação Continuada em Ciências, alicerçado no Ensino por Investigação, mostrou-se como uma ferramenta promissora para o desenvolvimento profissional docente.Downloads
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