ANÁLISE DO CONTEÚDO DAS CONCEPÇÕES DE CORPO E METODOLOGIAS DE ENSINO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA CONSTRUÇÃO CURRICULAR DA REDE MUNICIPAL DO IPOJUCA

Autores

Palavras-chave:

Currículo. Concepção de Corpo. Metodologia de Ensino.

Resumo

A presente pesquisa investigou a contribuição dos professores para a construção do currículo da Rede Municipal de Ipojuca. Buscamos compreender quais as concepções de corpo e as metodologias de ensino que fundamentam as práticas pedagógicas dos professores em Ipojuca. Inicialmente, realizamos uma revisão bibliográfica para compreender como a concepção de corpo tem influenciado a construção dos currículos escolares ao longo das décadas. Utilizamos o referencial teórico de Saviani (2009), Silva (2011) e Neira (2011; 2018) para discutir currículo. No momento seguinte, aprofundamos nosso estudo durante os encontros de formação continuada realizados com os professores, e durante a participação no 1º Seminário de Educação Física da Rede Municipal de Ipojuca, onde foi realizada uma palestra objetivando refletir sobre as diretrizes curriculares contidas na BNCC referentes à Educação Física. Discutimos também as concepções de corpo e metodologia que poderiam fundamentar o currículo do município, tendo em vista o que historicamente tem sido apresentado. Como método de análise, coletamos dados por meio de entrevistas semiestruturadas com os professores e os analisamos utilizando a metodologia apresentada por Bauer e Gaskell (2002) e Bardin (2011). Defendemos que a construção do currículo sendo realizada coletivamente com a participação dos professores se aproximaria o máximo possível da realidade educacional da Rede, considerando a realidade dos alunos, bem como as características próprias da região.

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Biografia do Autor

Túlio Magno da Silva Campos, Universidade Federal de Pernambuco

Doutorando em Educação - Universidade Fedral de Pernambuco - UFPE. Mestre em Educação Física pelo Programa Associado de Pós-graduação: Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional - UNESP/UPE (2020). Especialista em Docência no Ensino Superior pela Faculdade Joaquim Nabuco (2015). Licenciado em Educação Física pela Universidade de Pernambuco- UPE (2009). Docente da Rede Municipal do Ipojuca anos iniciais e finais do Ensino Fundamental, e Educação de Jovens e Adultos. Experiência na área de ensino, atuando principalmente com Educação Física Escolar, Cultura Corporal, Práticas Esportivas na Natureza e Modalidades Aquáticas. Atua também como Docente no Centro Universitário Brasileiro - UNIBRA na condição de professor de ensino superior na área de prática de ensino.

José Luís Simões, Universidade Federal de Pernambuco

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1995), mestrado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2000) e doutorado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2005). Atualmente é professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e professor associado 4 da Universidade Federal de Pernambuco. É coordenador dos projetos de extensão universitária "Pirráias da Periferia" e "Gradação - o pré-vestibular da Inclusão". Também é coordenador geral do Congresso Nacional de Educação Física, Saúde e Cultura Corporal, evento científico que se encontra na décima edição (2023), com Qualis E1. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação e felicidade, educação física, esporte, escola e inclusão social.

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Publicado

2024-04-04

Como Citar

Magno da Silva Campos, T., & Simões, J. L. (2024). ANÁLISE DO CONTEÚDO DAS CONCEPÇÕES DE CORPO E METODOLOGIAS DE ENSINO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA CONSTRUÇÃO CURRICULAR DA REDE MUNICIPAL DO IPOJUCA. Educação E (Trans)formação, 1(1), 72–89. Recuperado de https://journals.ufrpe.br/index.php/educacaoetransformacao/article/view/6494

Edição

2024: DOSSIÊ TEMÁTICO: PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS EM PESQUISA EDUCACIONAL

Seção

Artigos

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