INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DA AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR

Authors

Keywords:

Instrumentos. Autorregulação da Aprendizagem. Ensino Superior. Revisão Sistemática

Abstract

Self-regulation of learning in higher education is one of the challenges in educational processes today, as a way of making education more accessible, equitable and of quality, taking into account the Sustainable Development Goals of the United Nations 2030 Agenda. The objective of the research was to identify studies on instruments for assessing students' self-regulated learning in higher education. In this sense, a systematic quantitative and qualitative review of the literature was carried out, using five sets of descriptors in Portuguese and English in the Google Scholar database, using Publish or Perish, version 8.9, as a search tool. In the results, five studies were selected for analysis and discussions, all international. It is concluded that studies on learning assessment instruments with higher education students are incipient; - offline questionnaires are more effective; - qualitative and quantitative approaches present satisfactory results, as long as the criteria that provide reliability to the instruments are met, such as indication of theoretical assumptions, the use of control groups and the measurement models present the same construct of strategy use. Still, they are not fully controlled. The limitation is the consultation on a single basis and the different terms attributed to the descriptors used, which represents an opportunity for new research, but does not disqualify the contributions of the studies presented on assessment instruments for self-regulation of learning.

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Author Biographies

Antonia Ivonete Gomes de Souza, Universidade Federal do Vale do São Francisco

Possui Especialização em Gestão em Organizações Públicas pela Universidade Federal do Vale do São Francisco - Univasf (2010), Graduação em Engenharia de Produção Mecânica pela Universidade Regional do Cariri - URCA (2003). É servidora efetiva da Univasf como Assistente em Administração desde 2008, atuou como Coordenadora e Diretora de Administração da Secretaria de Registro e Controle Acadêmico(SRCA) no período de 2012 a abril de 2020. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração Educacional, participou de Comissões de Processo Seletivo para Ingressos nos Cursos de Graduação(PS-ICG) e de Processo Seletivo para Preenchimento de Vagas Ociosas(PS-PVO), entre outras.

Geida Maria Cavalcanti de Sousa, Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF

Possui graduação em Pedagogia - habilitação em Supervisão e Administração escolar pela Universidade de Pernambuco (1991), Licenciatura Plena em Letras pela Universidade de Pernambuco (1985), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (2004) e doutorado em psicologia pela UFES (2012). Atualmente é professora aposentada da Universidade Federal do Vale do São Francisco, com experiência na área de Educação. Continua como professora colaboradora do Mestrado em Psicologia e em Dinâmicas de Desenvolvimento do Semiárido da Univasf. É editora da Revista de Educação do Vale do São Francisco (Revasf). Ministra aulas no ensino a distância. Interesse em pesquisa: estudos teórico-metodológicos e dimensões do processo ensino-aprendizagem na educação superior, formação docente e autorregulação de aprendizagem. Orienta pesquisas e faz revisão ortográfica e gramatical de trabalhos acadêmicos.

João Carlos Sedraz Silva, Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF

Possui graduação em Engenharia Mecânica (UFBA), especialização em Educação a Distância (SENAC/AL), mestrado em Ciência da Computação (UFPE) e doutorado em Ciência da Computação (UFPE). Foi professor da Universidade Federal da Bahia e, atualmente, é docente da Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf), onde desenvolve projetos nas áreas de Tecnologia Educacional, Mineração de Dados Educacionais, Machine Learning, Learning Analytics, Chatbots e de Tecnologia da Informação aplicada à gestão pública. Na Univasf, também, coordenou a implantação dos cursos de graduação e pós-graduação na modalidade a distância, exerceu funções de Diretor de Planejamento e Ensino, Pró-Reitor de Ensino, Coordenador UAB, Coordenador do Telessaúde, Secretário de Educação a Distância, Coordenador de Mestrado Profissional e Pró-Reitor de Planejamento e Desenvolvimento Institucional. É membro do Laboratório de Evidências Analíticas em Tecnologias Educacionais (Evante) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Dinâmicas de Desenvolvimento do Semiárido (Univasf).

Paulo Roberto Ramos, Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF

Graduação em Ciências Sociais, com área de concentração em Ciência Política. Mestrado e Doutorado em Sociologia, na linha de Sociologia do Desenvolvimento, pela Universidade Federal da Paraíba. Especialização em Epidemiologia e Vigilância em Saúde, Epecialização em Gestão de Políticas Públicas e Sociais e Especialização em Nutrição e Saúde, pela Faculdade do Iguaçu (PR). Atualmente é professor Associado do Colegiado de Ciências Sociais e do Programa de Pós-Graduação em Dinâmicas de Desenvolvimento do Semiárido (PPGDiDeS) da Universidade Federal do Vale do São Francisco-UNIVASF. Tem experiência nas áreas de Educação, Pesquisa Científica, Gestão Ambiental, Ciência Política e Sociologia, com ênfase em Sociologia do Desenvolvimento, Sociologia Ambiental, Sociologia da Saúde e Sociologia Urbana, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Ambiental, Meio Ambiente, Desenvolvimento Sustentável, Interdisciplinaridade, Degradação Socioambiental, Recursos hídricos, Saúde Ambiental e Mídia. Fundador e Coordenador Geral do Programa Escola Verde (escolaverde.org), aprovado PROEXT-MEC. Ganhador do prêmio de Referência para Inovação e Criatividade na Educação Básica, do MEC. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental Interdisciplinar. Coordenador do Núcleo Temático de Educação Ambiental Interdisciplinar (NUTEAI). Consultor Ad hoc da Revista Ambiente Sociedade. Avaliador externo do PIBIC da Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia de Pernambuco (FACEPE). Pesquisador integrado ao Centro de Referência para Recuperação de Áreas Degradadas da Caatinga (CRAD/Univasf). Presidente da Comissão de Coleta Seletiva Solidária da Univasf (2013 a 2015) e integrante desta comissão atualmente. Integrante do Comitê do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica (PIBIC) (2005 a 2009 e 2014 a 2019), Coordenador de Área do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID (2013 a 2017). Atualmente é Orientador do Programa Residência Pedagógica. Membro Comissão Gestora de Logística Sustentável da Univasf. Membro do Comitê Gestor do Programa Univasf Sustentável. Coordenador de Estágio e Decano do Curso de Ciências Sociais da Univasf. Coordenador do Espaço Sala Verde da Univasf. Diretor Executivo da Revista Verde. Professor do curso de Especialização em Saúde Ambiental (SEaD/Univasf). Coordenador do Curso de Especialização Lato Sensu em Educação Ambiental Interdisciplinar (SEaD/Univasf).

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Published

2024-05-21

How to Cite

Gomes de Souza, A. I., Cavalcanti de Sousa, G. M., Sedraz Silva, J. C., & Ramos, P. R. (2024). INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DA AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR . Educação E (Trans)formação, 1(1), 87–103. Retrieved from https://journals.ufrpe.br/index.php/educacaoetransformacao/article/view/6391

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Vol. 1 No. 1 (2024)

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Copyright (c) 2024 Antonia Ivonete Gomes de Souza, Geida, Sedraz, Paulo

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