"Escutar ou Ouvir?"
a contribuição da música no ensino-aprendizagem como fator cognitivo e uma forma de construção do pensamento crítico.
Keywords:
Music, Learning, Construcion, CognitionAbstract
This article aims at research, in the classroom, with the implementation of music art education and It’s implications in teaching-learning. With this objective, we discribe here, in a summarized way, the musical banalization as a pedagogical practice, besides emphasizing the organizational learning processes, supported by human psychology, in three aspectos: those of affectivity, those of cognition and those of social motivation, and also thinking about the cultural expression and representativeness of the students, based on literature. This theme was chosen because we think of music as a factor of integration of studentes to increase their cognitive visions so that they leave a atate of passitivy to create critical thinking. To reflect as a form of collaboration, we use as theoretical support: (BRÉSCIA, 2003; BRITO, 2003; FONTERRADA, 2005; SEKEFF, 2007; PIAGET, 1991; LATHAM, 2007; GUSMÃO, 1999), among others. In this perspective, from a qualitative-interpretativist analysis, we verify that music in na important factor constructor of aspectos, such as the stimulations of other brain areas, interdisciplinarity, cognition, affectivity and social integration.Downloads
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