A multimodal analysis of the representation of women in an English textbook used in the Sertão of Pernambuco.
Keywords:
representation of women, multimodality, textbookAbstract
This article is part of a larger scientific initiation project (PIBIC) in which the representation of women in textbooks for language learning was investigated. Here, we present a brief analysis based on an English coursebook used in public schools in Sertão do Pajeú at the time the research was developed (2019-2020). Didactic materials are valuable resources in the fight against gender inequality in the classroom, as many of textbook collections are still based on verbal and non-verbal segregation of men and women. The theoretical basis of our analysis relied on the official educational documents such as OCEM and PNLD, in addition to the works of Brigolla and Ferreira (2013); Vilaça (2019); Louro (2003); Auad (2006) on gender and schooling, as well as Pereira (2007), Tílio (2010) and Kress and van Leeuwen (2006) for discourse and multimodal analyses of textbooks. Our research verified the predominance of white women in the entertainment business. The analysis we bring here shows that discourses underlying textbook representation of women sill reproduce sexist ideologies and conservative values.Downloads
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