Os Estágios Supervisionados em Química no Âmbito do Programa Residência Pedagógica: Uma Análise no Contexto Pandêmico

Autores

  • Janes Kened Rodrigues dos Santos Universidade Federal do Pará (UFPA)
  • Francisco Frank Dourado Capistrano Universidade Federal do Pará (UFPA)
  • Giovane dos Santos Dutra Universidade Federal do Pará (UFPA)
  • Emilay Thamiely Tavares de Sena Universidade Federal do Pará (UFPA)

DOI:

https://doi.org/10.53003/redequim.v9i2.5111

Palavras-chave:

Licenciatura em Química, Residência Pedagógica, Estágios Supervisionados

Resumo

Este texto apresenta uma análise sobre as ações do Programa Residência Pedagógica da CAPES, desenvolvido pela Universidade Federal do Pará na área do ensino de Química, ocorridas no contexto da pandemia da COVID-19. A pesquisa evidenciou possibilidades criativas nas práticas de ensino executadas pelos residentes, bem como, suas correlações reflexivas sobre os Estágios Supervisionados quando vivenciados com e sem a imersão no Programa supracitado. Com base nos pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa qualitativa, utilizou-se os relatórios finais dos residentes e entrevistas feitas com eles como fonte de dados. Sobre os resultados alcançados, destacam-se elementos importantes para fomentar debates acerca da reformulação do Estágio Supervisionado em função do caráter imersivo, dinâmico das práticas e maior exigência pela atuação direta do residente. Evidenciou-se também como o Programa possibilitou experiências diferenciadas e desafiadoras na formação docente dos residentes ao proporcionar maior engajamento, comprometimento, maturidade e adaptabilidade a contextos de ensino adversos. Sendo assim, pode ser observado nas experiências vivenciadas pelos sujeitos a relevância destas em sua trajetória formativa e na reafirmação de sua escolha profissional.

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Publicado

2023-07-14

Como Citar

Santos, J. K. R. dos, Capistrano , F. F. D. ., Dutra , G. dos S. ., & Sena, E. T. T. de . (2023). Os Estágios Supervisionados em Química no Âmbito do Programa Residência Pedagógica: Uma Análise no Contexto Pandêmico. Revista Debates Em Ensino De Química, 9(2), 21–34. https://doi.org/10.53003/redequim.v9i2.5111

Edição

v. 9 n. 2 (2023): Dossiê Temático - PIBID e Residência Pedagógica: Reflexões para a/da/na Formação de Professoras/es de Química

Seção

Dossiê Temático: PIBID e Residência Pedagógica

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