Uma Análise das Representações de Atividades Experimentais com Crianças em um Espaço Não Formal de Ensino

Authors

  • Bruna Adriane Fary Universidade Estadual de Londrina http://orcid.org/0000-0002-2382-6572
  • Amanda Carolina Mikos Dangui Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Daiane Cristina Carvalho da Silva Universidade Estadual de Londrina

Keywords:

Experimentação, Educação Infantil, Desenhos

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar e analisar representações de atividades experimentais com crianças de 4 a 10 anos, em um espaço não formal de ensino, tendo como temática a autonomia e autocuidado, de modo que foram realizadas três atividades experimentais com práticas acerca da produção de perfume de rosas, repelente natural e sabonete. Assim, a coleta de dados partiu de desenhos elaborados pelas crianças, ao final das atividades experimentais, de modo que a análise se baseou nos pressupostos da Análise de Conteúdo de Bardin, totalizando cerca de 12 desenhos avaliados, os quais foram enquadrados em 8 categorias e analisados segundo um instrumento analítico, adaptado de Studart. Com isso, foi possível traçar considerações acerca das representações, em forma de desenhos, que demonstraram como as crianças vivenciaram a experimentação enquanto processo de construção da aprendizagem, desenvolvimento cognitivo e sociocultural, podendo ser os desenhos uma ferramenta de avaliação para profissionais que trabalham nessa área.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andrade, L. C. de (2005). O desenho como expressão no aprendizado infantil: caminhos e possibilidades. Dissertação de Mestrado, Educação da Comissão Julgadora, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul.

Bachelard, G. (1996). A formação do espírito científico: contribuição para uma psicanálise do conhecimento. Rio de Janeiro: Contraponto.

Bardin, L. (2016). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70.

Bondía, J. L. (2002). Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação [online], 19, 20-28. Acesso em: https://doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003

Brasil. (1990). Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa do Brasil Brasília: Presidência da República.

Brasil. (1998). Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil. Brasília: MEC.

Brasil. (2010). Ministério da Educação. Diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC.

Brasil. (2017). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC.

Fary, B. A., Polizel, A. L., Oliveira, M. A. de, Savioli, A. M. P. das D. (2021). Modos de (re)pensar a experimentação e seus ensinos. Revista Valore, 6, 263-276. Acesso em: https://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/article/view/805/558

Giordan, M. (1999). O papel da experimentação no ensino de ciências. Química Nova na Escola, 10, 43-49. Acesso em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc10/pesquisa.pdf

Kishimoto, T. M. (2010). Brinquedos e brincadeiras na educação infantil do Brasil. Cadernos de Educação de Infância, 90, 4-7.

Moreira, A. A. A. (1983). O espaço do desenho: A educação do educador. São Paulo: Edições Loyola.

Striquer, M. dos S. D. (2017). O processo de mediação: das definições teóricas às propostas pedagógicas. Eutomia, 1(19), 142-156. Acesso em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/EUTOMIA/article/view/15165/23697

Studart, D. (2008) Conhecendo a experiência museal das crianças por meio de desenhos. In: MASSARANI, L. (Org.). Ciência e Criança. A divulgação científica para o público infanto-juvenil. Rio de Janeiro: Fiocruz. p. 20-31. 2008. Disponível em: http://www.museudavida.fiocruz.br/images/Publicacoes_Educacao/PDFs/cienciaecrianca.pdf. Acesso em: 06 de dezembro de 2022.

Trivelato, S. F. & Silva, R. L. F. (2016). Ensino de Ciências. São Paulo: Cengage Learning.

Downloads

Published

2022-12-31

How to Cite

Fary, B. A., Mikos Dangui, A. C. ., & Carvalho da Silva, D. C. . (2022). Uma Análise das Representações de Atividades Experimentais com Crianças em um Espaço Não Formal de Ensino. Mandacaru: Revista De Ensino De Ciências E Matemática, 2(1), 25–44. Retrieved from https://journals.ufrpe.br/index.php/mandacaru/article/view/5414

Issue

Vol. 2 No. 1 (2022)

Section

Didática das ciências e da matemática

License

Copyright (c) 2022 Mandacaru: Revista de Ensino de Ciências e Matemática

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

De acordo com os termos seguintes:

  • Atribuição — Você deve atribuir o devido crédito, fornecer um link para a licença, e indicar se foram feitas alterações. Você pode fazê-lo de qualquer forma razoável, mas não de uma forma que sugira que o licenciante o apoia ou aprova o seu uso.

  • NãoComercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.

  • CompartilhaIgual — Se você remixar, transformar, ou criar a partir do material, tem de distribuir as suas contribuições ao abrigo da mesma licença que o original.

  • Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.