Concepções de pesquisa como princípio educativo em contexto brasileiro: ensinar e aprender por investigação

Resumo

Conhecer as concepções de pesquisa/investigação existentes em contexto brasileiro é de fundamental importância, visto que a pesquisa como princípio educativo é uma recomendação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Desse modo, ensinar Ciências pela pesquisa é uma forma de tornar a aprendizagem mais investigativa e autônoma, na medida em que os estudantes se tornam sujeitos da aprendizagem. O objetivo desse artigo é identificar e discutir as concepções de pesquisa como princípio educativo existentes em contexto brasileiro a partir das Ciências. O método empregado para este estudo foi a Revisão Sistemática de Literatura (RSL). O período temporal de busca e análise de dados foi de 2000 a 2015. O corpus de análise compreendeu as principais produções de doutores pesquisadores brasileiros da área de Ciências. As principais concepções de pesquisa como princípio educativo encontradas foram o educar pela pesquisa, a pesquisa em sala de aula e o ensino por investigação. A abordagem dos pressupostos dessas concepções demonstra as principais aproximações entre essas formas de ensinar e aprender Ciências, que no geral partem do questionamento e/ou do problema que pode ser proposto pelo professor ou emergir dos estudantes.