A Prática de Leitura Interativa Vivenciada em um Grupo de Leitura de Textos de Divulgação Científica
DOI:
https://doi.org/10.53003/redequim.v9i3.5616Palavras-chave:
Estratégias de Leitura., Formação de Professores, Ensino de CiênciasResumo
A presente pesquisa tem como temática a prática de leitura de Textos de Divulgação Científica (TDC) em um grupo de estudos de leitura com professores em diferentes níveis de formação. Buscamos compreender as percepções dos participantes do grupo frente às metodologias de leitura vivenciadas. Para tanto, realizamos um questionário online com os participantes do grupo. Via Análise Textual Discursiva (ATD) analisamos as 16 respostas dadas para a pergunta: “No grupo vivenciamos diferentes metodologias de diálogo, de estudos sobre os textos, da sua experiência no grupo tem alguma que gostaria de destacar? Explique a sua resposta.” O metatexto elaborado para a categoria “A Prática da Leitura Interativa de TDC como modo de Ensinar Ciências” nos mostrou que as diferentes metodologias de leitura vivenciadas possibilitam a formação de um professor que compreende a prática da leitura de TDC como aliada ao ensino de Ciências pelo uso de diferentes instrumentos/estratégias em um movimento mediado, o que reforça a importância da inserção da prática da leitura na formação de professores.Downloads
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