Proposta Didática para o Ensino de Radioatividade: Césio-137 – O Caso de Goiânia
DOI:
https://doi.org/10.53003/redequim.v10i2.7288Palavras-chave:
Radioatividade, Arte, Química, CinemaResumo
O presente trabalho consiste em uma proposta que possibilite a percepção da ciência como interseção de diversos saberes, localizando o campo científico no mundo através dos olhares da cultura, da arte e da política. Cinema e arte estão interligados diretamente, sendo o cinema uma arte voltada ao público, consideravelmente acessível, mais próxima do cotidiano das pessoas e dos estudantes. Com este trabalho foi possível desenvolver uma sequência de trechos do filme Césio 137 - O Pesadelo de Goiânia para abordar diversos enfoques do tema radioatividade no ambiente escolar.Downloads
Referências
Avancini, Sidney S., & Marinelli, José R. (2009). Tópicos de física nuclear e partículas elementares. Florianópolis: UFSC.
Barreto, Paulo. M. C., & Fonseca, Evaldo. S. (2023). The Cs-137 radiological accident in Goiânia, Brazil: Conditions and results of the airborne radiometric survey. Brazilian Journal of Radiation Sciences, 11(2), 1-13.
Campos, Renato M., Martinhon, Priscila T., Sousa, Célia, Souza, Elizabeth T., & Rocha, Ângela S. (2019). Uso de filmes no ensino de radioatividade: uma estratégia motivadora para aulas do nível médio. Scientia Naturalis, 1(3).
Cassini, Alejandro (2012). La invención del neutrino: un análisis epistemológico. Scientiae Studia, 10, 11-39.
Cunha, Márcia. B. & Giordan, Marcelo (2009). A imagem da ciência no cinema. Química Nova na Escola, 31(1), 9-17.
De Broglie, Louis (1924). A tentative theory of light quanta. Philosophical Magazine, Series 6, 47(278), 446-458.
Ferrari, Ana C. (2021). Radioatividade e a história da ciência: uma análise da série Chernobyl.
Goiás. Césio 137 Goiânia. Secretaria de Saúde do Governo do Estado de Goiás. Goiânia. Disponível em: https://www.saude.go.gov.br/cesio137goiania. Acesso em: 24/08/2024.
Iglufilmes. (2021). Césio 137 - O Pesadelo de Goiânia. YouTube. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=H_MIihflZLA&t=2699s
López, Ana I. M., & Marco, Paula T. (2022). Misconceptions, knowledge, and attitudes towards the phenomenon of radioactivity. Science & Education, 31(2), 405-426.
Mattar, João. & Ramos, Daniela K. (2021). Metodologia da pesquisa em educação: abordagens qualitativas, quantitativas e mistas. Grupo Almedina.
Machado, Camila J., & Silveira, Rosemari M. C. F. (2020). Interfaces entre cinema, ciência e ensino: uma revisão sistemática de literatura. Pro-posições, 31.
Napolitano, Marcos (2009). Cinema: experiência cultural e escolar. In: São Paulo (Estado) Secretaria da Educação (org.). Caderno de cinema do professor: 2. São Paulo: FDE, 10-31.
Okuno, Emico (2013). Efeitos biológicos das radiações ionizantes: acidente radiológico de Goiânia. Estudos avançados, 27(77), 185-200.
Okuno, Emico, & Yoshimura, Elisabeth. (2010). Física das Radiações, 1 ed., São Paulo: Oficina de Textos.
Oliveira, Lorraynne G., Pereira, Samara S. S., Uchoa, Elza Maria G. S., Silva, Daniela M., Costa, Emília O. A., Gigonzac, Thaís C. V., Silva, Cláudio C., & Cruz, Aparecido D. (2022). Como a genética contribuiu para compreender os efeitos biológicos da exposição humana à radiação ionizante de Césio-137? Genética na Escola, 17(2), 158-167.
Rutherford, Ernest (1911). The scattering of ? and ? particles by matter and the structure of the atom. The London, Edinburgh, and Dublin Philosophical Magazine and Journal of Science, 21(125), 669-688.
Santos, Juliana A. (2017). Lixo, Reciclagem e Reutilização: introdução a conteúdos de química e a educação ambiental no ensino fundamental. Vozes do Vale, 11(6), 1-20.
Silva, Ademir J. J., Pacheco, Erlan A., Adorni, Dulcinéia S., Alexandrino, Daniela M. & Passos, Christian R. (2017). Concepções alternativas de alunos do ensino médio sobre radioatividade. Enseñanza de las ciencias, extra, 3985-3990.
Silva, Flávia. C. V., Campos, Angela F., & Almeida, Maria A. V. (2013). Alguns aspectos do ensino e aprendizagem de radioatividade em periódicos nacionais e internacionais. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 10(190), 46-61.
Silva, Waldemar V. M., Silva, Eliriane C., Maia, Poliana F., & Gonçalves, Érica C. (2022). Análise de aspectos de natureza da ciência na minissérie Chernobyl e considerações sobre o uso da minissérie no ensino de ciências. Revista Brasileira de História da Ciência, 15(2), 541-569.
Soares, Alessandro C., Loguercio, Rochele Q. (2017). A Ciência no Universo da Folia. 1. ed. Curitiba: Appris, v. 1. 141p.
Telles, Jardel (2013) Cultura, história e literatura como dispositivos de aprendizagem em química escolar.
Vieira, Suzane A. (2010). O Drama Azul: narrativas sobre o sofrimento das vítimas do evento radiológico do césio 137. 2010. 189 f. Dissertação (Doutorado) - Curso de Antropologia Social, Universidade Federal de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Campinas.
Vieira, Suzane de A. (2013). Césio-137, um drama recontado. Estudos avançados, 27, 217-236.
Yoshimura, E. M. (2009). Física das Radiações: interação da radiação com a matéria. Revista Brasileira de Física Médica, 3(1), 57-67.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Karenina Teixeira de Menezes, Alice Gaier Viário, Alessandro Cury Soares , Bruno dos Santos Pastoriza
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A REDEQUIM utiliza da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação;
2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
