Mobilizando os Conteúdos Atitudinais, Conceituais e Procedimentais no Ensino de Cinética Química por meio das Tecnologias Digitais
DOI:
https://doi.org/10.53003/redequim.v10i1.5729Palavras-chave:
Cinética Química, Recursos Tecnológicos, Ensino Colaborativo, Ensino de QuímicaResumo
Este artigo, recorte de uma Dissertação, busca apresentar e analisar uma sequência de atividades para o ensino de Cinética Química que visa o desenvolvimento dos conteúdos atitudinais, procedimentais e conceituais por meio da utilização das tecnologias digitais. Metodologicamente, o estudo de natureza básica e procedimento participante com abordagem qualitativa, foi realizado com 20 alunos do curso de formação de docentes integrado de um colégio estadual no Estado do Paraná. As atividades foram desenvolvidas em oito aulas e foram baseadas na análise descritiva-analítica das informações coletadas pelo pesquisador no diário de bordo. Os resultados, interpretados de forma construtiva-indutiva, mostram que os alunos participaram ativamente do trabalho colaborativo e que os recursos tecnológicos, como simuladores, vídeos e QRCodes, foram fundamentais para a mobilização dos conhecimentos atitudinais, procedimentais e conceituais em Cinética Química. Como limitações, aponta-se o tamanho da amostra, a forma única de constituição de dados e o momento de aplicação da pesquisa.Downloads
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