Leitura Interativa na Formação de Professores da Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias pelo uso de Imagens

Resumo

O presente artigo apresenta a leitura num contexto de formação de professores da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) e visa investigar as potencialidades da estratégia de leitura de Textos de Divulgação Científica (TDC) pela escolha de imagens para representar o texto. O contexto formativo contempla um Grupo de Estudos e de Leitura Interativa. Para tanto, analisou-se o encontro do Grupo em que foi trabalhado o capítulo cinco do livro “Um químico na cozinha: a Ciência da gastronomia molecular”. O corpus de análise é constituído pelas falas dos participantes do Grupo ao explicarem a imagem escolhida para o capítulo. Com o procedimento da Análise Textual Discursiva (ATD), foram formadas 36 Unidades de Significado, das quais emergiram sete categorias iniciais e, posteriormente, três intermediárias que nos mostraram a categoria final “Linguagens, Memórias e Aprendizagem na leitura do TDC”. Os resultados, apresentados na forma de um metatexto, demonstram que a estratégia de uso de imagens desencadeou memórias afetivas, recordações e diálogo sobre crenças populares a partir das vivências dos participantes, ampliando o gosto pela leitura de TDC. Além disso, foram evidenciadas questões do conhecimento e da linguagem da Ciência, apontando relações conceituais possíveis de serem pensadas tendo em vista um contexto de sala de aula. Conclui-se que essa estratégia tem potencial para desenvolver uma leitura interativa, potencializada pelas características de cientificidade, didaticidade e laicidade que o livro apresenta, o que aproximou o leitor de sua leitura.