Os Efeitos da Realização da Pesquisa em Ensino no PIBID do Curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal de Sergipe Campus Prof. Alberto Carvalho
DOI:
https://doi.org/10.53003/redequim.v9i2.5198Palavras-chave:
Ensino, Pesquisa, PIBID, QuímicaResumo
O trabalho investigou os efeitos do fazer pesquisa em ensino no PIBID para formação inicial de alunos do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal de Sergipe campus Professor Alberto Carvalho. Como abordagem metodológica foi utilizada a investigação qualitativa e de caráter exploratório, a coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de um questionário disponibilizado via Google Formulários e direcionado aos participantes do PIBID do edital de 2018, no mês de outubro de 2021. Os dados foram analisados de acordo com a análise de conteúdo de Bardin. Com base nas categorias elaboradas foi possível inferir que a pesquisa em ensino de química realizada durante o PIBID apresentou relevância para a formação, tanto em termos de aprendizagens e experiências quanto em desenvolvimento pessoal e profissional. Além de ampliar as visões de ensino dos participantes e consolidar no grupo a perspectiva de formação de professores pesquisadores de sua prática. Por serem alunos ainda do início do curso, foi no PIBID que a maior parte dos participantes da pesquisa puderam ter acesso a resultados de pesquisa sobre o ensino e realizar os seus próprios trabalhos.Downloads
Referências
Bardin, Laurence (2011). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 11ª edição.
Brasil. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (2018a). Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID – Chamada Pública para Apresentação de Propostas.
Brasil. MEC/INEP (2018b). Censo da Educação Superior 2017: divulgação dos principais resultados.
Brasil. Portaria Normativa n° 38 (2007). Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Diário Oficial da União.
Brasil. Portaria Normativa n° 122 (2009). Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, no âmbito da CAPES. Diário Oficial da União.
Chaer, Galdino, Diniz, Rafael. R. P., & Ribeiro, Elisa. A. (2012). A técnica do questionário na pesquisa educacional. Revista Evidência, 7(7).
Costa, Kátia. M. G., Mól, Gerson. S., & Azevedo, Rosa. O. M. (2015). O PIBID como espaço de pesquisa na Formação Inicial de Professores de Química. ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS.
Creswell, John W. (2010). Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Tradução Magda Lopes. 3 ed. Porto Alegre: ARTMED.
Diniz-Pereira, Júlio E. (2014). Da racionalidade técnica à racionalidade crítica: formação docente e transformação social. Perspectivas em Diálogo: revista de educação e sociedade, 1(1), 34-42.
Diniz-Pereira, Júlio E., & Zeichner, Kenneth M. (2017). A pesquisa na formação e no trabalho docente. Autêntica.
Echeverría, Agustina. R., Benite, Anna M. C., & Soares, Márlon H. F. B. (2010). A Pesquisa na Formação Inicial de Professores de Química: A Experiência do Instituto de Química da Universidade Federal de Goiás. In: Echeverría, Agustina R., & Zanon, Lenir B. (orgs.). Formação Superior em Química no Brasil: Práticas e Fundamentos Curriculares. Unijuí.
Echeverria, Agustina R., Oliveira, Alessandro S., Tavares, Diana B., Santos, Jane D. A.; Silva, Kleber R., & Silva, Renata M. (2006). A Pesquisa na formação inicial de professores de Química. Abordando o Tema Drogas no Ensino Médio. Química Nova na Escola, 24.
Echeverría, Agustina R., Benite, Anna M. C., & Soares, Márlon H. F. B. (2007). A pesquisa na formação inicial de professores de química: a experiência do Instituto de Química da Universidade Federal de Goiás. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 30, 01-19.
Flick, Uwe (2009). Introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed.
Galiazzi, Maria do Carmo, & Moraes, Roque (2002). Educação pela pesquisa como modo, tempo e espaço de qualificação da formação de professores de ciências. Ciência & Educação, 8, 237-252.
Gasparelo, Rayane R. S., & Schneckenberg, Marisa (2017). Formação continuada de professores: racionalidade técnica versus desenvolvimento profissional. Revista on line de Política e Gestão Educacional, 1119-1134.
Gottin, Larissa T., Driemeier, Giovana. S., & Krug, Moane M. (2021). RELATOS DA FORMAÇÃO INICIAL PERMEADA PELO PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. In Congresso Internacional em Saúde (8).
Gil, Antonio C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. Atlas SA.
Lima, João. P. M. (2018). Uma Luz no Fim do Túnel: o PIBID como Possibilidade de Melhoria da Formação Inicial de Professores no Curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal de Sergipe/campus de São Cristóvão. Tese de doutorado. São Cristóvão: Universidade Federal de Sergipe (UFS). https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/10668
Lima, João P. M., Andrade, Djalma, & Sussuchi, Eliana M. (2013). Contribuições do Pibid/Química/UFS/São Cristóvão na formação inicial de professores de química: o que relatam os bolsistas? Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, (Extra), 2309-2313.
Lima, João. P. M. (2020). PIBID Química de Itabaiana: instrumento potencializador da formação inicial de professores. In: Maynard, Dilton. C. S., & Costa, Patrícia. R. S. M. Iniciação à docência e residência pedagógica na UFS – relatos, experiências e perspectivas. Recife: EdUPE, 240-259.
Lima, João. P. M., & Reis, Nirly A. (2020). Percentual de evasão, conclusão e formação no prazo regular na licenciatura em química da Universidade Federal de Sergipe/campus Professor Alberto Carvalho. Revista Debates em Ensino de Química. 6(1), 174-184.
Lüdke, Menga (2005). O professor e sua formação para a pesquisa. EccoS–Revista Científica, 7(2), 333-349.
Maldaner, Otavio A. (1999). A pesquisa como perspectiva de formação continuada do professor de química. Química Nova, 22, 289-292.
Maldaner, Otavio A. (2006). A Formação Inicial e Continuada de Professores de Química. 3. ed. Unijuí.
Matte, Ana. C. F., & Araújo, Adelma (2012). A importância da escrita acadêmica na formação do jovem pesquisador. Educação científica e cidadania: abordagem teóricas e metodológicas para a formação de pesquisadores juvenis. Belo Horizonte: UFMG/PROEX, 97-110.
Mesquita, Nyuara A. D. S., & Soares, Márlon H. F. B. (2011). Aspectos históricos dos cursos de licenciatura em química no Brasil nas décadas de 1930 a 1980. Química Nova, 34, 165-174.
Morari, Alaís (2015). Contribuições do programa institucional de bolsas de iniciação à docência-Pibid para a formação incial de professores de química.
Novaes, Stéfanie S., & Benedictis, Nereida. M. S. M. (2019). Um olhar no PIBID como política pública educacional na formação docente. Geopauta, 3(1), 18-28.
Nóvoa, A. (1997). Formação de Professores e Profissão Docente. In: Nóvoa, A. (org.). Os Professores e a Sua Formação. 2. ed. Publicações Dom Quixote.
Pereira, E. M. A. (2007). Professor Como Pesquisador: O Enfoque da Pesquisa-Ação na Prática Docente. In: Geraldi, C. M. G., Fiorentini, D.; Pereira, E. M. A. (orgs.). Cartografias do Trabalho Docente: Professor(a)-Pesquisador(a). Mercado de Letras.
Sangiogo, Fábio A., Woyciechoswsky, Raquel, Rosa, Simone A. D., & Maldaner, Otavio A. (2011). A pesquisa educacional como atividade curricular na formação de licenciandos de química. Ciência & Educação, 17, 523-540.
Menezes, Laís, Macedo, J. F., Santana, E. J., Santos, L., Santos, W., Barbosa, G., & Midori, E. (2015). Perspectivas dos bolsistas do PIBID/Química/UFS/São Cristóvão no processo de formação inicial de professores. Scientia Plena, 11(6).
Schnetzler, Roseli P., & Antunes-Souza, Tiago (2018). O desenvolvimento da pesquisa em educação e o seu reconhecimento no campo científico da química. Educação Química en Punto de Vista, 2(1).
Sergipe. Resolução n. 27. (2020). Conselho do Ensino, da Pesquisa e da Extensão. Aprova alterações no Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Química Licenciatura do Campus Universitário Prof. Alberto Carvalho.
Vaz, Sabrina B., & Sangiogo, Fábio A. (2020). O Educar pela Pesquisa na Constituição de Licenciandos em Química em Estágio de Regência. Brazilian Journal of Development, 6(4), 22469-22485.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Gabriel Santos Araujo, João Paulo Mendonça Lima
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A REDEQUIM utiliza da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação;
2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
