A Representatividade da Área da Educação Química em Trabalhos de Iniciação Científica no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.53003/redequim.v10i1.5838Palavras-chave:
Iniciação Científica, Formação de Professores, Pesquisa em Ensino de QuímicaResumo
No presente artigo, estudamos as relações entre trabalhos desenvolvidos em projetos de Iniciação Cientifica – IC, em cursos de Licenciatura em Química, com contribuições teórico-metodológicas e os pesquisadores da área da pesquisa em Educação Química no Brasil. Nosso objetivo é: analisar de que modo a produção científica da área de Educação Química se manifesta nos trabalhos de IC. Para tal, esta investigação, de cunho qualitativo, está baseada em pesquisa documental, na qual foi realizada uma coleta dos dados por meio de acesso ao banco de dados das Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira de Química – RASBQ, no período de 2006 a 2021 (reuniões 29ª a 44ª RASBQ). A análise dos 194 trabalhos selecionados é realizada por leitura dos resumos, classificação por eixos temáticos, identificação de traços gerais (ano, temática, ênfase, metodologia, palavras-chaves, instituição, autores e referências bibliográficas), investigando-os à luz das contribuições da produção científica da área de Pesquisa da Educação Química e da literatura educacional sobre a pesquisa na formação inicial. Os dados revelam que a produção científica dos trabalhos de IC analisados são representativos da área da Educação Química no que se refere aos temas de pesquisa, abordagem metodológica e referenciais próprios daquele campo de conhecimento.Downloads
Referências
Alves, Ana C. T., Mello, Irene C. de. (2019). Mapeamento dos grupos de pesquisa em ensino de química por regiões brasileiras: a supremacia do Sudeste. Scientia Naturalis, 1(2), 339-355. Disponível em: https://periodicos.ufac.br/index.php/SciNat/issue/view/128. Acesso em: 13 de mai. de 2023.
Batista, Suélen R. S., Fiqueiredo, Jessica F. A., & Lima, Rodrigo M. (2015). Concepções alternativas de alunos do Ensino Médio sobre nutrientes e produção de energia. In: 38ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Águas de Lindóia, SP. Disponível em: http://www.sbq.org.br/38ra/cdrom/resumos/T0839-1.pdf. Acesso em: 17 de mai. 2023.
Bechara, Etelvino J. H., & Viertler, Hans (1997). Criação e Consolidação da Sociedade Brasileira de Química (SBQ). Química Nova, 20 (Especial).
Brasil. (1988). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988.
Carvalho, Bernardo G., BORGHI, Guilherme V., Camponez, Weverton M., & Leite, Sidney Q. M. (2011). História da ciência e ensino de química: jogo educativo, cinema e espaços não formais na formação de professores de química. In: 34ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Florianópolis, SC. Disponível em: http://sec.sbq.org.br/cdrom/34ra/resumos/T2762-1.pdf. Acesso em: 17 mai. 2023.
Cunha, Maria I. (2006). Verbetes: formação inicial e formação continuada. Enciclopédia de pedagogia universitária. Brasília: MEC/INEP, p.354.
Dazzani, Melissa, Donner Jr, John W. A., & Correia, Paulo R. M. (2007). Mapas conceituais semiestruturados na prova de Química: quebrando o paradigma da avaliação tradicional. In: 30ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Águas de Lindóia, SP. Disponível em: http://sec.sbq.org.br/cdrom/30ra/resumos/T1675-1.pdf. Acesso em: 17 mai. 2023.
Demo, P. (2011). Educar pela pesquisa. Campinas: Autores associados.
Donner Jr, John. W. A., Correia, Paulo R. M., Dazzani, M., & Malachias, Maria E. I. (2006). A utilização de mapas conceituais para avaliar a integração de saberes disciplinares: explorando as repercussões da isomeria espacial nos organismos vivos. In: 29ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Águas de Lindóia, SP. Disponível em: http://sec.sbq.org.br/cdrom/29ra/resumos/T1941-2.pdf. Acesso em: 17 de mai. 2023.
Echeverría, Agustina R., Benite, Ana M. C., & Soares, Marlon H. F. B. (2010). A pesquisa na formação inicial de professores de Química - A experiência no instituto de Química da Universidade Federal de Goiás. In: A. R. Echeverría, & L. B. Zanon (Orgs.). Formação superior em Química no Brasil: práticas e fundamentos curriculares (pp. 25-46). Ijuí, RS: Unijuí.
Freire, Paulo (1996). Pedagogia da Autonomia. São Paulo, Paz e Terra.
Galiazzi, Maria C. (2014). Educar pela pesquisa: ambiente de formação de professores de ciências. Ijuí: Unijuí.
Galiazzi, Maria C., Moraes, Roque, & Ramos, Maurivan G. (2003). Educar pela pesquisa: as resistências sinalizando o processo de profissionalização de professores. Educar, Curitiba, n. 21, p. 227-241. https://doi.org/10.1590/0104-4060.292
Galiazzi, Maria C., & Moraes, Roque (2002). Educação pela pesquisa como modo, tempo e espaço de qualificação da formação de professores de ciências. Ciência & Educação, Bauru, 8(2), p. 237-252. https://doi.org/10.1590/S1516-73132002000200008
Giubbina, Fernanda F., Araújo, Amanda L. S., Nunes, Simar. M. T., Abreu, Daniela G. de., (2007). Ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental: conhecimentos químicos abordados nos livros didáticos. In: 30ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Águas de Lindóia, SP. Disponível em: http://sec.sbq.org.br/cdrom/30ra/resumos/T0959-1.pdf. Acesso em 17 de mai. 2023.
Kuenzer, Acacia Z., & Moraes, Maria. C. M. (2005). Temas e tramas na pós-graduação em educação. Educação & Sociedade, 26(93), p. 1341-1362. https://doi.org/10.1590/S0101-73302005000400015
Kripka, Rosana M. L., Scheller, Morgana, & Bonotto, Danusa de L. (2015). Pesquisa documental na pesquisa qualitativa: conceitos e caracterização. Revista de Investigaciones UNAD, Bogotá – Colômbia, 14(58), p. 55-73.
Lüdke, Menga (2001). O Professor e a Pesquisa. Campinas, SP: Papirus.
Lüdke, Menga, & André, M. E. D. A. (2013). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU.
Maldaner, Otavio A. (2013). A formação inicial e continuada de professores de química. Ijuí, RS: Editora da Unijuí, 2013.
Massi, Luciana, & Queiroz, Salete L. (2010a). Estudos sobre iniciação científica no Brasil: uma revisão. Cadernos de Pesquisa, 40(139), p. 173–197. http://dx.doi.org/10.1590/S0100-15742010000100009
Massi, Luciana, & Queiroz, Salete L. (2010b) Iniciação científica no nível superior: funcionamento e contribuições. Campinas, SP: Átomo.
Melatti, Giovana C., & Hunssen, Fabiana R. G. S. (2017). Constituição do campo de pesquisa em ensino de ciências no Brasil com foco nas pesquisas em educação química. ACTIO, Curitiba, 2(1), p.23-40.
Mendes, Amanda M. V., Freitas, Luis A. B., Gomes, Rayane L., Almeida, Maria Â. V. de., & Batinga Veronica T. S. (2014). Análise das concepções de alunos do ensino médio sobre Cinética Química. In: 37ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Natal, RN. Disponível em: http://www.sbq.org.br/37ra/cdrom/resumos/T0011-1.pdf. Acesso em: 14 de mai. 2023
Mendes, Mírian R. M., Guimarães Zara F. S., Alves, Diego de S., Oliveira, Wesley M., & Santos, Wildson L. P. dos. (2009). Análise de interações discursivas na abordagem de aspectos sociocientíficos para o desenvolvimento da capacidade argumentativa. In: 32ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Fortaleza, CE. Disponível em: http://sec.sbq.org.br/cdrom/32ra/resumos/T1824-1.pdf. Acesso em: 12 de mai. 2023.
Mól, Gerson de S. (2012). Ensino de Química: visões e reflexões. Ijuí: Unijuí.
Moraes, Roque (1997). Pesquisa na educação dos professores de química. In: Anais do XVII EDEQ. Ijuí, RS.
Nosella, Paolo (2010). A pesquisa em educação: um balanço da produção dos programas de pós-graduação. Revista Brasileira de Educação, 15(43). https://doi.org/10.1590/S1413-24782010000100013
Novais, Robson M., Akahoshi, Luciana H., & Marcondes, Maria E. R. (2008). Desenvolvimento do Conhecimento Profissional Docente: Uma Reflexão sobre Formação Inicial de Professores de Química”, In: 31ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Águas de Lindóia, SP. Disponível em: http://sec.sbq.org.br/cdrom/31ra/resumos/T1263-1.pdf. Acesso em: 12 de mai. de 2023.
Piccoli, Sonia M., & Moraes, Roque (2006). Ensinar e aprender pela pesquisa: um desafio para uma formação continuada de professores. Revista de Ciências Humanas (RCH), 7(8), p. 91-105.
Pinho, Maria J. de. (2017). Ciência e ensino: contribuições da iniciação científica na educação superior. Avaliação (Campinas), Sorocaba, SP, 22(03), 658-675. https://doi.org/10.1590/s1414-40772017000300005.
Sandri, Vanessa (2010). A Pesquisa Educacional na Formação Inicial de Professores nas Licenciaturas da UNIJUÍ: competência profissional em construção. (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, IJUÍ/RS.
Sandri, Vanessa, & Maldaner, Otavio A. (2007). O Ensino da Pesquisa em Educação em Ciências como Atividade Curricular na Licenciatura. In: 30ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Águas de Lindóia, SP. Disponível em: http://sec.sbq.org.br/cdrom/30ra/resumos/T1077-1.pdf. Acesso em: 17 de mai. De 2023.
Sangiogo, Fabio A., & Zanon, Lenir B. (2006). A Apropriação do Pensamento Químico em Componentes Curriculares de um Novo Curso de Graduação em Química. In 29ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Águas de Lindóia, SP. Disponível em: http://sec.sbq.org.br/cdrom/29ra/resumos/T0216-1.pdf. Acesso em: 10 de mai. 2023.
Santos, Wildson L. P. dos, & Porto, Paulo A. (2013). A pesquisa em ensino de química como área estratégica para o desenvolvimento da química. Química Nova, 36(10), 1570-1576. https://doi.org/10.1590/S0100-40422013001000014
Santos, Graice C. B., & Miranda, Jr. Pedro (2016). Mineral extraction in chemistry teaching using STS approach. In: 39ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Goiânia, GO. Disponível em: http://www.sbq.org.br/39ra/cdrom/listaresumos.htm. Acesso em: 17 de mai. De 2023.
Schnetzler, Roseli P.; Antunes-Souza, Thiago. (2018). O desenvolvimento da pesquisa em educação e o seu reconhecimento no Campo científico da química. Educação Química en Punto de Vista, [S. l.], v. 2, n. 1, 1-20. http://dx.doi.org/10.30705/eqpv.v2i1.1049
Schnetzler, Roseli P. (2002). A pesquisa no ensino de química no Brasil: conquistas e perspectivas. Química Nova, Supl. 1, 14-24. http://dx.doi.org/10.1590/S0100-40422002000800004
Schnetzler, Roseli P. (2004). A pesquisa no ensino de química e a importância da Química Nova na Escola. Química Nova na Escola, 20, 49-54.
Schnetzler, Roseli P. (2012). Minhas trilhas de aprendizagem como educadora química. In: A. M. P. de Carvalho, A. F. Cachapuz, & A. Gil-Pérez, (orgs.). O Ensino das Ciências como Compromisso Científico e Social (pp. 91-112). São Paulo: Cortez.
Schnetzler, Roseli P. (2015). Apontamentos Sobre a História do Ensino de Química no Brasil. In: W. L. P. dos Santos, & O. A. Maldaner, (Orgs). Ensino de Química em foco (pp. 51-75). Ijuí, RS: Unijuí.
Soares, Marlon H. F. B., Mesquita, Nyuara. A. da S., & Rezende, Daysi de B. (2017). O ensino de química e os 40 anos da SBQ: o desafio do crescimento e os novos horizontes. Química Nova, 40(6), 656-662. https://doi.org/10.21577/0100-4042.20170078
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Roberta Maura Calefi, Thiago Antunes-Souza
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A REDEQUIM utiliza da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação;
2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
